Newsletter d’octobre
Entre les activités Montessori, les projets artistiques, le jardinage et les ateliers sensoriels, la vie de la classe
a suivi son cours au rythme des enfants et de leurs découvertes. Voici un aperçu de ce que nous avons
partagé ensemble en octobre !
Les six premières semaines : construire les fondations de notre classe
Les six premières semaines de l’année occupent une place essentielle dans la pédagogie Montessori. Pour accompagner les débuts d’année en classe, nous nous appuyons notamment sur la programme de Karen
Pearce, éducatrice Montessori expérimentée, qui a développé, avec la formatrice Montessori Hilla Patell,
un parcours d’accompagnement dédié à cette période fondatrice.
L’objectif est de poser les bases de la vie de classe : apprendre à se connaître, trouver ses repères,
comprendre les règles de la vie collective et développer progressivement son autonomie. Pour cela, nos
matinées se sont articulées autour de temps de regroupement, au cours desquels nous avons exploré
plusieurs grands axes.
- Apprendre à se connaître et créer des liens. Grâce à des chansons autour des prénoms, en français et
en anglais, les enfants apprennent à reconnaître leurs camarades, à créer les premiers liens et à trouver
leur place au sein du groupe. - Développer l’écoute, l’attention et la mémoire. En alternant activités dynamiques et temps plus
calmes, nous avons progressivement complexifié les consignes afin de solliciter l’écoute, la
compréhension, la mémoire, l’attention et le contrôle des mouvements. Ces expériences permettent
également aux enfants d’apprendre à attendre leur tour et à participer à une activité collective. - Apprendre les gestes de la vie collective : grâce et courtoisie. À travers de petites scénettes de grâce et courtoisie, nous avons présenté les gestes et les comportements essentiels à la vie en classe : se laver
les mains, se moucher, porter une chaise, se déplacer calmement, utiliser la bibliothèque, demander la
parole, interpeller un adulte ou encore observer un camarade au travail (etc.). Autant de situations
concrètes pour apprendre à prendre soin de soi, des autres et de son environnement. - Découvrir le vocabulaire et l’environnement de la classe. Ces leçons permettent aux enfants déjà
familiers de la classe de retrouver leurs repères et aux nouveaux de découvrir les différentes aires, les
objets et le matériel qui les entourent. - S’approprier le matériel et développer son autonomie. Pour les enfants qui connaissent déjà
l’environnement de la classe, nous avons proposé des défis autour d’activités familières, afin de les
redécouvrir avec une attention renouvelée et d’affiner leurs gestes. Pour les nouveaux enfants, nous
avons d’abord privilégié l’exploration libre des activités accessibles, avant de proposer des présentations
individuelles et de les accompagner dans leurs premiers choix de matériel.
Au fil des semaines, nous avons progressivement guidé les enfants vers une plus grande autonomie dans
leurs choix : d’abord accompagnés par l’adulte, ils ont ensuite bénéficié de suggestions, avant de
pouvoir choisir leurs activités de manière de plus en plus autonome. L’objectif est de leur permettre de
s’engager dans une activité choisie individuellement, de la réaliser avec soin, de ranger correctement le
matériel et de prendre plaisir à recommencer. Cette répétition favorise peu à peu l’émergence de
véritables cycles de concentration.
- Développer la maîtrise de son corps. Marcher sur la ligne est un exercice emblématique de la
pédagogie Montessori qui invite les enfants à marcher sur l’ellipse tracée au sol, un pied devant l’autre,
à se tenir droit, à prendre conscience de leur respiration et à canaliser leur énergie. Au fil des semaines,
nous avons proposé différents défis : suivre un rythme, changer de sens, marcher sans toucher les
camarades, effectuer le parcours en silence ou encore transporter un objet ou un plateau (etc). Ces
variantes demandent de plus en plus de maîtrise, de précision et d’attention. Les enfants apprennent à contrôler leurs gestes, à ajuster leur vitesse, à respecter l’espace de chacun et à rester concentrés sur
leur objectif. Marche sur la ligne est aussi un exercice qui nous permet de travailler la maîtrise de soi au
sein du groupe : chacun avance à son rythme, observe les autres et apprend à partager un espace
commun dans le calme.
Ces six premières semaines sont bien plus qu’une période d’adaptation : elles constituent le socle sur lequel
nous nous appuierons tout au long de l’année pour accompagner les enfants dans leurs apprentissages,
leur autonomie et leur plaisir de découvrir.
Nos explorations artistiques se poursuivent
Dans la continuité de nos explorations autour des traces, commencées en septembre, les enfants ont
manipulé différents matériaux, observé les empreintes de leurs gestes et découvert de nouvelles façons de
créer. Dans l’esprit de l’approche Reggio Emilia, l’accent est mis sur le plaisir d’expérimenter, de
recommencer et de laisser libre cours à sa curiosité. Avec l’arrivée de l’automne, nous avons observé la
Nature et fait des activités sensorielles et des ateliers créatifs pour comprendre le cycle des saisons.
Un grand merci à toutes les familles présentes lors de notre premier apéro des parents ! Ce moment
convivial nous a permis de partager le quotidien des enfants et de vous présenter leurs réalisations,
également glissées dans leur sac de créations.
Certaines activités n’ont pas été proposées à tous les enfants, notamment à ceux qui faisaient la sieste.
Nous avons choisi de respecter le rythme de chacun et ses besoins fondamentaux : le sommeil reste
prioritaire lorsqu’un enfant en a besoin. Nous tenons à ce que chaque enfant puisse ainsi découvrir et
apprendre à son rythme.
Une sortie à AiRT de famille
Notre visite à AiRT de famille a permis aux enfants de découvrir de nouveaux univers artistiques, d’éveiller
leur curiosité et d’enrichir leur regard sur le monde. Ces sorties culturelles nourrissent l’imagination,
développent l’observation et ouvrent de nouvelles perspectives d’expression.
Premiers pas au jardin : nos bulbes sont en terre !
Notre petit jardin a repris vie ! Les enfants ont participé au nettoyage de l’espace extérieur, puis à la
plantation de différents bulbes en utilisant une technique très intéressante, la plantation en lasagnes ! Ils
ont ainsi découvert les gestes du jardinage, manipulé la terre et contribué à un projet collectif, tout en se
familiarisant avec le vivant, les saisons et la patience. Il ne nous reste plus qu’à attendre les premières
pousses !
Un grand merci à Angélique, la maman d’Amélia, pour son aide précieuse lors de cet atelier !
Les vendredis après-midi, place aux cinq sens !
Chaque vendredi, nous avons proposé des ateliers autour de la vue, de l’ouïe, de l’odorat, du goût et du
toucher. À travers des observations et des expériences, les enfants ont appris à explorer leur
environnement, à comparer leurs perceptions et à mettre des mots sur leurs découvertes.
Pendant les vacances d’automne, prolongez ces explorations en famille : observer les couleurs des feuilles,
écouter le vent, sentir la terre humide, toucher différentes écorces ou goûter des fruits de saison. De
petites missions sensorielles pour éveiller la curiosité des enfants au fil de vos promenades !
Nous vous souhaitons de belles vacances d’automne, remplies de douceur, de repos et de jolis moments
partagés en famille. Profitez de cette pause pour ralentir, explorer la nature et savourer les petites
découvertes du quotidien.
Nous avons hâte de retrouver les enfants à la rentrée pour poursuivre ensemble toutes ces belles
aventures !
À très bientôt,
L’équipe pédagogique
